هنادي العبدالله
04-13-2004, 02:27 PM
ندوة تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية
الواقع والتطلعات - الرياض
21ـ23 ذو القعدة 1420هـ
27ـ29 فبراير 2000م.
--------------------------------------------------------------------------------
الأهداف:
1 ـ خدمة القرآن الكريم وفهم معانيه وتذوق عباراته وتوثيق صلة الجيل بذلك النبع الصافي.
2 ـ مساعدة النشء على تذوق وإدراك نصوص القرآن الكريم وأحاديث النبي وتنمية القدرات اللغوية بصفة عامة.
3 ـ تأصيل الفصحى و تحبيبها إلى التلاميذ وربط النشء بتراث أمتهم في كل المجالات
4 ـ الاطلاع على التراث اللغوي وتبنيه ومحاكاته.
5 ـ توظيف الفصحى في الممارسات التربوية والحياة اليومية في كل المجالات.
6 ـ رصد المواهب البدعة وتعهدها وتشجيعها وتنميتها وإعدادها للمستقبل.
الأسس والمنطلقات:
إن توجيه سموه الكريم أمر ينسجم وسياسة الدولة العامة ومكانتها العالية فهي قلب العالم الإسلامي والعربي النابض وحارسة المقدسات والقائمة على نشر الإسلام وتعليم كتاب الله الذي هو وعاء اللغة الحافظ لها.
فليس غريبا أن تعنى بتعليم الفصحى ونشرها وتوثيق صلة الأجيال بها.
ـ والأمم تتفاخر بلغاتها وتنشر آدابها والأمة العربية أحق بأن تعنى بلغة خلدها القرآن الكريم وقد أدرك سمو الأمير بحسه اللغوي والأدبي هذه المنزلة فبادر يحفظه الله بذلك.
ـ وسموه يدرك أن التخلص من سلبيات العامية أمر صعب إذا أريد تعميم الأمر دفعة واحدة وقد سلك المسلك العلمي في طرح الأمور فوجه بأن يكون ذلك تطبيقا في المدارس النموذجية بأبها مع تقويم تتبعي ودراسة للإيجابيات وتعميمها وللسلبيات ومحاصرتها وللوسائل المساعدة وتشجيعها وللإنجازات وللإبداعات وتقديرها، أملا في أن تصبح ممارسة عامة في جميع المدارس والدوائر الحكومية.
وللتربية المبكرة أثرها على الأجيال الناشئة إذا ما أرضعت الفصحى ممارسة ونشأت أساليبها وحفظت آدابها.. عندها سنختصر المسافات وتختزل الأوقات لإدراك هذه المنزلة العالية.
ـ وسموه وهو الذي أنيطت به إمارة منطقة عسير استشرق المستقبل وتخيل الحديث العذب والفصاحة والبلاغة فجعل من أولي مهام إمارته العناية باللغة والأدب فصار أميرا للناس وأميرا للغة والأدب مناصرا لها ومؤزرا.
ـ وفي ذلك تأكيد وتنفيذ لسياسة المملكة التعليمية التي نصت في عشر مواد من موادها على العناية بتعليم اللغة العربية الفصحى.
الخطوات الإجرائية لتنفيذ المشروع.
أولاً: الجوانب التنظيمية:
أ ـ التهيئة:
1 ـ التوعية الشاملة لمنسوبي المدرسة وطلابها عن طريق النشاط والنشرات والحفلات والمطويات.
2 ـ التوعية الشاملة لأولياء الأمور عن طريق مجلس الآباء الخطابات الحفلات والتمثيل والملصقات.
3 ـ استضافة المحاضرين ومن لهم علاقة بهذا المشروع.
4 ـ شرح المشروع وأهدافه ومجالاته والإفصاح عن نتائجه.
ب ـ الإشراف والمتابعة:
1 ـ مدير المدرسة رئيسا
2 ـ مساعد المدير العام لشؤون التعليمية نائبا للرئيس.
3 ـ مديرا المدارس النموذجية مشرفين مقيمين.
4 ـ مدرسو مادة اللغة العربية بالمدارس النموذجية.
5 ـ مشرفو اللغة العربية بالمنطقة "شعبة اللغة العربية "
6 ـ مشرفو المواد الأخرى.
ج ـ تكريم المبدعين:
تكرم سمو أمير منطقة عسير بتقديم جوائز لأفضل عشرة طلاب مبدعين في نهاية كل عام، ويتم اختيارهم وفق معايير محددة مسبقا.
د ـ تدريب المعلمين:
يتم تدريب المعلمين المحتاجين وفق الآتي:
ـ وضع برنامج تدريبي مكثف يشمل الأساليب والتطبيقات والنشاطات.
ـ يشترك في التدريب مشرفو اللغة العربية ومشرفو التدريب.
هـ ـ الضوابط العامة:
1 ـ ألا يقبل في المدارس النموذجية أثناء العام الدراسي سوى الطلاب الجدد بالصف الأول الابتدائي.
2 ـ تخصيص بعض الحصص لإعداد والتخطيط والتقويم وإنتاج الوسائل اللازمة.
3 ـ العمل بنظام " قاعة المعلم " ما أمكن.
4 ـ تكريم المبدعين من المعلمين والطلاب.
5 ـ أن يشمل ذلك جميع المراحل.
6 ـ توظيف التجهيزات والتقنيات اللازمة.
7 ـ أن تسند متابعة وتقويم التجربة لأهل الاختصاص.
8 ـ مراعاة البساطة والسهولة في الممارسات اللغوية.
9 ـ اللغة تكتسب بالمحاكاة والممارسة الحية لا بتعقيد القواعد.
10 ـ ألا ينفذ في المدارس النموذجية أي تجارب أخرى. .............. التالي
http://www.arabicl.org/tajareb/lang.php
الواقع والتطلعات - الرياض
21ـ23 ذو القعدة 1420هـ
27ـ29 فبراير 2000م.
--------------------------------------------------------------------------------
الأهداف:
1 ـ خدمة القرآن الكريم وفهم معانيه وتذوق عباراته وتوثيق صلة الجيل بذلك النبع الصافي.
2 ـ مساعدة النشء على تذوق وإدراك نصوص القرآن الكريم وأحاديث النبي وتنمية القدرات اللغوية بصفة عامة.
3 ـ تأصيل الفصحى و تحبيبها إلى التلاميذ وربط النشء بتراث أمتهم في كل المجالات
4 ـ الاطلاع على التراث اللغوي وتبنيه ومحاكاته.
5 ـ توظيف الفصحى في الممارسات التربوية والحياة اليومية في كل المجالات.
6 ـ رصد المواهب البدعة وتعهدها وتشجيعها وتنميتها وإعدادها للمستقبل.
الأسس والمنطلقات:
إن توجيه سموه الكريم أمر ينسجم وسياسة الدولة العامة ومكانتها العالية فهي قلب العالم الإسلامي والعربي النابض وحارسة المقدسات والقائمة على نشر الإسلام وتعليم كتاب الله الذي هو وعاء اللغة الحافظ لها.
فليس غريبا أن تعنى بتعليم الفصحى ونشرها وتوثيق صلة الأجيال بها.
ـ والأمم تتفاخر بلغاتها وتنشر آدابها والأمة العربية أحق بأن تعنى بلغة خلدها القرآن الكريم وقد أدرك سمو الأمير بحسه اللغوي والأدبي هذه المنزلة فبادر يحفظه الله بذلك.
ـ وسموه يدرك أن التخلص من سلبيات العامية أمر صعب إذا أريد تعميم الأمر دفعة واحدة وقد سلك المسلك العلمي في طرح الأمور فوجه بأن يكون ذلك تطبيقا في المدارس النموذجية بأبها مع تقويم تتبعي ودراسة للإيجابيات وتعميمها وللسلبيات ومحاصرتها وللوسائل المساعدة وتشجيعها وللإنجازات وللإبداعات وتقديرها، أملا في أن تصبح ممارسة عامة في جميع المدارس والدوائر الحكومية.
وللتربية المبكرة أثرها على الأجيال الناشئة إذا ما أرضعت الفصحى ممارسة ونشأت أساليبها وحفظت آدابها.. عندها سنختصر المسافات وتختزل الأوقات لإدراك هذه المنزلة العالية.
ـ وسموه وهو الذي أنيطت به إمارة منطقة عسير استشرق المستقبل وتخيل الحديث العذب والفصاحة والبلاغة فجعل من أولي مهام إمارته العناية باللغة والأدب فصار أميرا للناس وأميرا للغة والأدب مناصرا لها ومؤزرا.
ـ وفي ذلك تأكيد وتنفيذ لسياسة المملكة التعليمية التي نصت في عشر مواد من موادها على العناية بتعليم اللغة العربية الفصحى.
الخطوات الإجرائية لتنفيذ المشروع.
أولاً: الجوانب التنظيمية:
أ ـ التهيئة:
1 ـ التوعية الشاملة لمنسوبي المدرسة وطلابها عن طريق النشاط والنشرات والحفلات والمطويات.
2 ـ التوعية الشاملة لأولياء الأمور عن طريق مجلس الآباء الخطابات الحفلات والتمثيل والملصقات.
3 ـ استضافة المحاضرين ومن لهم علاقة بهذا المشروع.
4 ـ شرح المشروع وأهدافه ومجالاته والإفصاح عن نتائجه.
ب ـ الإشراف والمتابعة:
1 ـ مدير المدرسة رئيسا
2 ـ مساعد المدير العام لشؤون التعليمية نائبا للرئيس.
3 ـ مديرا المدارس النموذجية مشرفين مقيمين.
4 ـ مدرسو مادة اللغة العربية بالمدارس النموذجية.
5 ـ مشرفو اللغة العربية بالمنطقة "شعبة اللغة العربية "
6 ـ مشرفو المواد الأخرى.
ج ـ تكريم المبدعين:
تكرم سمو أمير منطقة عسير بتقديم جوائز لأفضل عشرة طلاب مبدعين في نهاية كل عام، ويتم اختيارهم وفق معايير محددة مسبقا.
د ـ تدريب المعلمين:
يتم تدريب المعلمين المحتاجين وفق الآتي:
ـ وضع برنامج تدريبي مكثف يشمل الأساليب والتطبيقات والنشاطات.
ـ يشترك في التدريب مشرفو اللغة العربية ومشرفو التدريب.
هـ ـ الضوابط العامة:
1 ـ ألا يقبل في المدارس النموذجية أثناء العام الدراسي سوى الطلاب الجدد بالصف الأول الابتدائي.
2 ـ تخصيص بعض الحصص لإعداد والتخطيط والتقويم وإنتاج الوسائل اللازمة.
3 ـ العمل بنظام " قاعة المعلم " ما أمكن.
4 ـ تكريم المبدعين من المعلمين والطلاب.
5 ـ أن يشمل ذلك جميع المراحل.
6 ـ توظيف التجهيزات والتقنيات اللازمة.
7 ـ أن تسند متابعة وتقويم التجربة لأهل الاختصاص.
8 ـ مراعاة البساطة والسهولة في الممارسات اللغوية.
9 ـ اللغة تكتسب بالمحاكاة والممارسة الحية لا بتعقيد القواعد.
10 ـ ألا ينفذ في المدارس النموذجية أي تجارب أخرى. .............. التالي
http://www.arabicl.org/tajareb/lang.php